祁黄羊教学设计

时间:2023-12-17 00:43:06
祁黄羊教学设计

祁黄羊教学设计

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的祁黄羊教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

祁黄羊教学设计1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解词语的意思。

3、初步了解课文内容,理清并会用小标题概括各部分内容.

教学重点:

学会本课生字,理解词语的意思并能将课文读正确,读通顺。

教学难点:

指导学生读懂课文,理清课文层次,初步感知祁黄羊是一个做事出以公心的人。

教具:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入:在漫漫历史长河中,产生了许多伟大的人物,他们的名字至今被人们传诵。

师:提到越王勾践,我们会自然而然地想到一个成语。(卧薪尝胆)

师:从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。

师:提到林则徐,我们自然想到一段历史(虎门销烟)。

师:从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。

师:今天老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物,他生活在20xx多年前的春秋时代,是晋国的中军尉(师解释中军尉),他的名字叫“祁黄羊”。(师板书课题)。让我们一起来认识一下他。读课题。

过渡:从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢?

二、自读课文

答案就在课文里。请同学们带着问题去读课文。在读课文之前,老师请一位同学大声地读一遍自读要求。

自读课文,要求(投影出示):

(1)初读时画出生字新词,注意读准生字,难读的句子多读几遍,把课文读正确,读通顺。

(2)再次读课文,给每一自然段加上序号,想想文中出现了几个人物,他们之间是什么关系。

(3)思考:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?

三、检测反馈

1、一起读读这些词语

出示词语:争夺霸主 出兵征伐 驾驭战车

辞职 举荐 推荐 慎重

悼公 中军尉 解狐 祁午

指名读第一行,齐读 。

读着这些词,你脑海里出现了怎样的画面呢?你能说说“征伐”是什么意思吗?

指名读第二行,齐读。

读了第二行,你有什么发现吗?(举荐 推荐)想一想,平时的学习生活、你能用上“推荐”说一句话吗?

指词“慎重”这个词怎么理解?我们找到这个词所在的句子读一读。

你能在课文中找到慎重的近义词吗?“郑重”又是什么意思呢?

指名读第三行,齐读 。

这一行有什么特点?(你能说说他们和祁黄羊的关系吗?)

2、指导读通下列句子。

(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。

(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!

四、初步感知课文内容

1、师:文中出现了几个人物?(晋悼公 祁黄羊 解狐 祁午)

他们之间是什么关系呢?(悼公是晋国的国君,祁黄羊是中军尉,解狐是祁黄羊的杀父仇人,祁午是祁黄羊的儿子)

2、快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。他们之间发生了一件什么事?我们来看一组填空:

(1)第一次:__(谁)向__(谁)举荐 __(谁)担任中军尉。

(2)第二次,__(谁)向__(谁)举荐 __(谁)担任中军尉。

指名回答

3、填空:春秋时期,晋国中军尉( )因病主动请求辞职,( )要求他推荐贤才,他先推荐他的杀父仇人( )担任中军尉,后又推荐自己的儿子( )担任中军尉。( )赞赏他( ),真是难得!(补充后齐读)

5、文中哪几个自然段写了祁黄羊的第一次荐贤,哪几个自然段又讲了第二次举荐呢?请大家默读课文,找一找。

6、学生默读后交流:(第3到8自然段是第一次荐贤,第9到11是第二次荐贤)

师:祁黄羊第一次举荐仇人解狐,第二次举荐儿子祁午,他这样的做法,你能用书上的一个词语来概括吗?(板书:外举不避仇,内举不避亲。)是什么意思?

师:能做到“外举不避仇,内举不避亲”,是因为他一心想着什么?这就叫(板书:出以公心)这个短语和词都在哪一自然段,(第13自然段)想一想,这一段是写的什么?谁来概括(板书:获得称赞。)

7、默读一、二自然段,思考这部分主要讲什么内容?(告老退休)

8、分段读课文。

那么课文到底是如何叙述祁黄羊让位荐贤的事呢?请同学们来读课文,其他同学认真倾听。开火车,一人读一段。

四、总结课文

同学们,有句话叫“杀父之仇,不共戴天”,可是,祁黄羊却举荐杀父仇人担当中军尉,你们不觉得奇怪吗?下节课,我们就一起来探讨这个问题。

五、作业设计

1、认真抄写生字词语

2、有感情朗读课文

祁黄羊教学设计2

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思。

教学重难点:

重点:有感情地朗读课文。

难点:理解课文内容,联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、交流展示:复习第一部分。

1.指名读,思考:这一部分告诉我们什么?

交流展示:当时的时代背景以及祁黄羊的身份。

2.用“之所以……是因为……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

板书:辞职

设计意图:此环节交流展示学生上节的学习成果,提高学生上课积极性,通过交流展示共享学习成果。

二、合作探究,精讲点拨。

既然祁黄羊辞职了,那么他又向悼公推荐谁担当此重任呢?

板书:荐贤

1.引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。

从悼公的话中,体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。

从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。

2.导读第二次对话。

读好反问句、疑问句。

小练笔:把反问句改为陈述句。

体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。

3 ……此处隐藏18102个字……要讲了一件什么事。

3、组内交流后,做好展示准备。

(二):品读对话,感悟品质

1、默读课文3-12自然段的对话,边读边思考:从哪些语句可以看出祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲,做事出以公心”呢?在旁边写写自己的感受。(提示:通过人物的语气、语调、提示语,感受人物内心,重点词语用“ΔΔ”标出)

2、组内交流后练习分角色朗读

指定一组展示:

组长主持:大家好,下面由我们——小组展示“外举不避仇”的部分,祁黄羊辞去中军尉的职位后,他首先举荐了他的仇人解狐,我们先来交流认识。

再换一组展示:

组长:大家好,下面由我们——小组展示“内举不避亲”的部分,祁黄羊举荐解狐后,不料解狐却得了大病,不久就去世了。于是,悼公让祁黄羊再举荐一位,那这次祁黄羊举荐了自己的儿子。我们来读一读8—12自然段。生轮读。

组长:大家还有什么补充?

(三):交流故事,分享收获

小组合作:

1、小组内交流自己阅读的有关历史人物的故事,分享收获。

2、各组选一名代表做好交流准备。

展示交流,并总结故事特点,

七、导结推荐

看来大家真不愧是读书小达人。这里我也要给你们推荐几本好书:《史记》《上下五千年》,我国更多历史故事在这本书中大集结,等着你们去了解。看到大家期盼的眼神,我相信在下一阶段的读书交流会上,一定能分享到你们的读书成果。

祁黄羊教学设计14

第二课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解用生字组成的词语;

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容,体会祁黄羊大公无私的品质。

教学重、难点:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想。体会人物的思想感情。

教学过程:

一、复习导课

1、昨天我们初步学习了祁黄羊这篇课文,通过初读你知道了什么?祁黄羊几次举荐?

2、作者写这一故事的目的是什么?

二、精读课文

这节课我们就来分析一下祁黄羊是一个怎样的人。

初读感知

多媒体出示:看画面,听录音,熟悉课文内容。

、细读感悟

1、学习课文第一部分

(1)指名读课文第一自然段,思考;你知道了什么?

(2)理解中军尉及其职责的重要性。

(3)多媒体出示:这么重要的职责,祁黄羊为什么要辞职?齐读课文第二自然段,用因为………、所以……、的句式说出原因。

2、学习课文第二部分

(1)自读课文3——7自然段,思考:祁黄羊举荐的是谁?你从那些内容知道的?

(2)多媒体出示人物对话,抓重点词句理解。(想了想、郑重、十分惊讶)

(3)带着你的理解读人物的对话。

(4)合作探究:祁黄羊推举解狐的事被他家族的人知道,他们是怎么说的?祁黄羊是怎么说服家人的?

3、学习课文第三部分

(1)祁黄羊顶着巨大的压力推举的将才却出现了意外,到底是什么意外?他又推举了谁?默读课文8——11自然段思考。

(2)师生交流

(3)多媒体出示人物对话,抓重点词句理解。

(4)合作探究:当祁黄羊推举自己的儿子时,有些卑鄙小人开始说坏话了,他们说什么?祁黄羊是怎样说的?

(5)同学们来夸一夸祁黄羊。

4、学习课文第12段,晋悼公是怎样夸他的?

(1)生读文思考

(2)理解“外举不避仇,内举不避亲…、处以公心”

(3)小结:你认为祁黄羊是怎样的人?

、拓展思考

1、祁黄羊为什么不现推举推举他儿子,而是推举解狐?

2、当解狐、祁午知道祁黄羊的推举,会怎样想怎样说?

祁黄羊教学设计15

一、 教学目标:

1、学习本课生字词,读通课文,分清层次。

2、了解文中人物间的关系,学习归纳课文主要内容的方法。

3、了解时代背景及中军尉职责的重要。

二、 教学重难点:

了解文中人物间的关系,学习归纳课文主要内容的方法

三、 教学用具:

简单课件

四、教学过程

(一)导入

学习一则历史故事——祁黄羊,听故事,看课文,听准字音。

(二)学习生字词,了解课文大意

1、认读生字词。

解狐 落下毛病

偏心眼儿 压根儿 替代

征伐 晋悼公 举荐 安危

召 慎重

外举不避仇,内举不避亲

2、自读课文,读准音。

3、课文中有几个人物?分别是谁?

晋悼公 祁黄羊 解狐 祁午

4、默读课文思考这几个人物之间的关系。

交流。(解释:中军尉 主公)

5、填空:

(谁)向 (谁)举荐 (谁)担任中军尉。

(谁)向 (谁)举荐 (谁)担任中军尉。

祁黄羊向晋悼公举荐( )解狐担任中军尉。

祁黄羊向晋悼公举荐( )祁午担任中军尉。

6、归纳课文主容

(抓住课文中人物,理清人物之间的关系,也是概括课文主要内容的一种方法。)

6、再读这两句话,你有什么想法?

祁黄羊向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉。

祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉。

(三)进一步学习课文。

1、祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉,后举荐儿子祁午担任中军尉。中军尉这个职位重要吗?读课文,找出有关语句。

(国家安危、兴亡,征伐)

2、晋国军事力量强大,可见祁黄羊是个有军事才能的人,如今,这个有才能的人由于多年的征战,腿脚落下了毛病,走路很不方便,此时他会想————所以,他请求晋悼公准许他辞职。听了祁黄羊的请求,晋悼公会想————这才有了后面的祁黄羊荐贤。

3、默读课文,思考:哪几小节写了祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉,哪几小节写了祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉?

4、大声读课文,小组讨论:祁黄羊为何举荐仇人担任中军尉,仇人死后,又为何举荐儿子担任中军尉?

5、由此得出祁黄羊荐贤的标准是什么?再读课文找答案。

(四)祁黄羊如何向晋悼公荐贤的,人物心里又是怎么想的,下节课再深入学习。

五、字词的复习巩固。

1、生字分类,指导书写:

伐 悼 慎

避 适

晋 召 荐

2、、描红。

板书设计:

9、祁黄羊

荐贤

才能

刘蓉 发表

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